Changer de métier, reprendre un parcours de formation, découvrir ce qui vous plaît, savoir si vous y arriverez… Dans cette nouvelle série de Téléformation et Savoirs (www.tfs.afpa.fr), toutes ces questions sont abordées avec 3 invités, qui racontent leurs parcours, leurs choix, leurs difficultés, leur prise de conscience (pourquoi pas moi ?).

Comment vient le déclic ? Puis, à qui m’adresser ? Enfin, résoudre la question : en suis-je capable ? Sur le plateau, Christelle, Gérald, Nicolas, Frédéric, Romuald et bien d’autres témoignent de cette remise en cause, parfois avec une famille qui ne suit pas, des proches qui prédisent un échec, mais aussi des formateurs qui vont les aider à franchir le cap. Lire le reste de cet article »

Les 15 et 16 avril 2010, à la Cité des sciences et de l’industrie Paris, Cap Digital (pôle de compétitivité) en partenariat avec Universcience, le nouvel établissement public de diffusion de la culture scientifique et technique, a réuni les principaux acteurs de la communauté Education et Formation Numérique. Enjeu principal : le grand emprunt et les perspectives de développement d’un marché de l’éducation et de la formation numérique en France.

Ils ne se sont pas faits priés pour venir : les 4 mondes du numérique éducatif, à savoir l’Education nationale, l’enseignement supérieur, la formation professionnelle, et les pratiques de savoirs informels étaient là, prêts à défendre leurs projets, à montrer leurs réalisations, et surtout à évoquer l’avenir.

Néanmoins, pour les plus expérimentés, qui parlaient déjà d’EAO il y a 25 ans, les échanges avaient parfois un goût de déjà vu, ou déjà entendu. Rien de nouveau dans l’affirmation « réaffirmée » que le numérique éclate les unités de temps, de lieu et d’action de la formation, qu’il permet d’individualiser les apprentissages, etc.

Alors, allait-on tourner en rond une nouvelle fois ? Non, car l’évolution des technologies, la multiplicité des supports et la montée en puissance de nouveaux usages est bien réelle aujourd’hui, et remet en cause les frontières classiques entre la formation formelle, non formelle et informelle. Les jeux, les réseaux sociaux, et le téléphone portable s’invite maintenant dans la discussion. Comment nos 4 mondes s’accommodent-ils de ces changements, et quelles réflexions développent-ils ? Lire le reste de cet article »

Marc Giget , fondateur président de l’European Institute for Creative Stratégies et Innovation, titulaire de la chaire d’innovation au CNAM, nous propose un tour du monde des télévisions éducatives.

« On compte 2000 chaînes de TV éducatives dans le monde », affirme-t-il d’emblée. Que diffusent-elles ? « De tout, pour tout niveau, du primaire à l’université », continue-t-il. Dans son panel, on trouve des chaînes dédiées aux professionnels, aux adultes, au monde agricole, aux médecins…auxquelles il faut ajouter les réseaux privés des entreprises.

Où sont-elles situées ? Là, la surprise est grande, car ce n’est pas forcément là où on les attendait. L’Egypte possède 11 chaînes éducatives, qui arrosent tous les pays arabes. Elle possède des programmes d’éducation des femmes, d’adultes, d’enfants de haute qualité, qui ont fait dire au PDG de Siemens : « les ingénieurs égyptiens sont mieux formés qu’en Allemagne ».

L’Inde possède 74 chaînes éducatives, avec un satellite dédié à l’éducation (Edusat). Selon Marc Giget, elle détient un des meilleurs niveaux d’enseignement supérieur, ce qui ne l’empêche pas d’avoir aussi un des plus bas en enseignement initial (elle doit se battre aux deux extrémités). La télé sert aussi à l’éducation permanente, dans les entreprises, pour les handicapés. Lire le reste de cet article »

Nouvelle série sur TFS (Téléformation et Savoirs de l’AFPA) : histoire de formateurs : le cours de ma vie (appréciez le jeu de mots !), qui nous conte des histoires de vie, des parcours qui ont mené quatre personnes à faire carrière dans la formation professionnelle.

Avant de partir en retraite, ils ont accepté de partager leurs secrets, de transférer aux générations à venir leur savoir faire, leur expérience, et leur regard sur leur métier. J.C. Poupeau et Elisabeth Deconchat sont formateurs. Lui était très rigoureux, s’imposait une obligation de résultats, comme il l’avait appris en entreprise. Elle, dut gérer la fermeture de celle de son mari, ainsi que l’éducation d’un fils handicapé, ce qui  l’aide aujourd’hui à responsabiliser les apprenants, et à cultiver un jardin secret : les poupées de porcelaine. Lire le reste de cet article »

Excellente nouvelle au sein de l’Afpa : Concourant au Festival du Creusot juin 2009 (le festival international des médias audiovisuels d’entreprise le plus côté en France), avec 3 films produits par l’équipe de Téléformation et Savoirs, elle s’est vue décernée le prix du meilleur film de formation, un laurier de bronze, récompensant le film « Histoire de formateurs : Elisabeth Deconchat. »

Ce film, réalisé par la société Mil Sabords, raconte le parcours d’une formatrice de l’AFPA de Limoges, et doit servir dans la formation de formateurs. Basé sur le concept d’histoire de vie (développé notamment par Gaston Pineau), il montre la construction d’un parcours de vie, avec ses cycles, ses éléments majeurs, accidents, opportunités, rencontres, sa dimension vitale, et les évènements structurants après l’entrée dans le monde de formation.

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Depuis maintenant près de 5 ans, nous avons décidé de nous interroger sur les grandes questions qui traversent le paysage français de la formation, sur ses nouveautés, ses innovations, ses secousses, etc.

A grand renfort de professionnels, experts, mais aussi hommes de terrain, plus de 70 plateaux ont été tournés.

Aujourd’hui, ils se répartissent en 7 grands thèmes :

• l’égalité professionnelle,
• les filières de formation,
• les métiers de la formation,
• l’emploi et la formation,
• les questions pédagogiques,
• la réforme de la formation professionnelle,
• et pour finir TIC et FOAD (technologies de l’information et de
  la communication et formation ouverte et à distance).

Quelques exemples de sujets traités : l’égalité homme/femme, la question du handicap, les discriminations dans le premier thème, les filières du traitement des déchets, ou de l’eau, la branche agroalimentaire, le bâtiment, l’industrie, les services à la personne dans le deuxième, la qualité en formation et l’avenir des métiers de la formation dans le troisième.

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