Les différentes modalités de formations par alternance traduisent la reconnaissance plus ou moins explicite des apports formatifs du rapport à l’activité de travail dans l’entreprise elle-même. Du maître d’apprentissage au tuteur en passant par le formateur occasionnel, voire permanent, les entreprises peuvent s’appuyer sur l’implication des salariés dans les processus d’intégration, d’accompagnement et de professionnalisation des jeunes en stage, en insertion, en parcours qualifiant ou en recrutement. Selon le secteur ou la taille d’entreprise ces ressources sont plus ou moins développées ou permanentes mais sont-elles adaptées aux enjeux qui se jouent dans l’accès au marché du travail des jeunes ? La formation des tuteurs est, de ce point de vue, un élément important de la consolidation des ressources formatives des entreprises. Lire le reste de cet article »

Le centre d’analyse stratégique (CAS) vient de publier une analyse comparative entre le système dual allemand et le système d’apprentissage français. L’étude des deux systèmes fait ainsi apparaître qu’ils possèdent chacun des défauts, ils sont notamment confrontés à une moindre efficacité à l’égard des jeunes en difficulté sociale et scolaire. Il n’en demeure pas moins que le système dual possède un certain nombre d’avantages par rapport au système français qui est caractérisé par plusieurs options (apprentissage, enseignement professionnel sous statut scolaire, contrat de professionnalisation, formations alternées financées par les régions). La place centrale des entreprises dans le système allemand s’avère cependant l’élément clef de son efficacité.

http://www.strategie.gouv.fr/content/formation-professionnelle-initiale-na-322

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La DIRECCTE Ile de France (Bref thématique n° 33 – Septembre 2012) a publié une étude sur les contrats de professionnalisation en Ile de France qui illustre un des principaux questionnements relatifs à la régulation du système de formation professionnelle continue. Au-delà de la vocation des contrats de professionnalisation en matière de qualification et d’insertion des jeunes faiblement diplômés et qualifiés, ce dispositif interpelle d’abord la structure de l’appareil de formation supposé contribuer à ces objectifs. Lire le reste de cet article »

Le début des années 80 a été marqué par l’installation durable de plusieurs modifications du rapport à l’emploi des jeunes (moins de 26 ans) : le développement des emplois aidés, l’augmentation du nombre d’inactifs lié à l’augmentation du taux de scolarisation, la baisse de l’inactivité non scolaire, la baisse du nombre d’emplois occupés par les jeunes, la baisse du nombre de jeunes demandeurs d’emploi. Sans approche systémique de tous ces phénomènes le rapport à l’emploi des jeunes n’est guère compréhensible. Par exemple l’interprétation du fort taux de chômage des jeunes (25 %) renvoie aux variations du nombre de jeunes actifs… Lire le reste de cet article »

Piloté par Vincent MERLE ce dossier regroupe plusieurs contributions permettant de situer l’enjeu des formations en alternance. Relevant de plusieurs dispositifs plus ou moins complémentaires l’alternance traduit d’abord la difficulté à harmoniser le système éducatif, le rapport au travail des jeunes et les politiques d’emploi.

L’effort de formation des jeunes est en effet au cœur des préoccupations de notre société depuis plusieurs décennies. Pourtant le rapport au travail et à l’emploi des jeunes n’a cessé de se dégrader depuis les années 80 alors même que se mettait en œuvre un processus de massification de l’enseignement secondaire et supérieur au nom même de l’accès à l’emploi des nouvelles générations. Cette situation a contribué à une double dévalorisation de la formation et du travail. La France a le plus faible taux d’activité des moins de 25 ans d’Europe tout en maintenant un taux de chômage et de précarisation élevé des jeunes, ce qui témoigne en quelque sorte de cette césure avec le monde du travail. Les alternances ont-elles contribué à atténuer ces processus ? Ont-elles amélioré l’efficacité de la formation initiale ? Ont-elles consolidé le lien des nouvelles générations avec le travail ? Le dossier d’EDUCATION PERMANENTE( http://www.education-permanente.fr/) réengage le débat sur ces questions et fait apparaître les tensions et les options en œuvre que ce soit du point de vue des institutions, des praticiens ou des chercheurs.

Paul Santelmann, Responsable de la Prospective à l’AFPA

Les différentes formes d’alternance (scolaire, sous contrat de travail ou sous statut de stagiaire) se sont surtout développées en France depuis les années 80. Elles connaissent aujourd’hui un palier qui ne sera pas dépassé par des procédures réglementaires ou budgétaires (par exemple la modification de l’usage de la taxe d’apprentissage). En se focalisant sur les formules organisées qui constituent la partie émergée de l’iceberg des processus informels d’apprentissage dans le travail on manque le cœur même de ce que l’alternance est supposée développer. Lire le reste de cet article »

Une note d’analyse du Centre d’Analyse Stratégique (CAS)  vient confirmer les difficultés des jeunes à se stabiliser dans l’emploi. L’étude souligne notamment l’équation ambigüe de cette situation au regard du « puissant mouvement de poursuite d’études » amorcé à la fin des années 80. Le CAS agrémente ce constat de quelques propositions classiques visant à modifier le dosage de  l’essentiel des formules existantes (contrats aidés  marchands, alternance,  outils alternatifs à la scolarité pour les « décrocheurs ») et notamment à conforter ces formules en période de crise économique conjoncturelle.(lien : http://www.strategie.gouv.fr/IMG/pdf/2011-05-16-chomagedesjeunes-NA224.pdf) Lire le reste de cet article »

3,1 millions d’entreprises de 0 à 199 salariés et 4798 établissements et entreprises de 200 à 499 salariés[1] ! Il manquerait 10 000 PME pour avoir un tissu économique similaire à celui des nos voisins du Nord de l’Europe et surtout une structure de l’emploi mieux adaptée aux défis de la mondialisation et de l’innovation technologique et organisationnelle. Les effets de cette situation sur le système de formation professionnelle sont nombreux et entravent son optimisation[2]. Ainsi le développement de l’alternance dans la formation professionnelle des jeunes pâtit de la structure en taille des entreprises et nécessite notamment une amélioration des partenariats entre les opérateurs de formation et les TPE dans une logique d’innovation. Lire le reste de cet article »

Les données sur le chômage[1] sont souvent l’occasion d’interprétations médiatiques approximatives notamment sur le chômage des jeunes. En effet le taux de chômage est calculé sur la base de la population active (en emploi ou recherchant un emploi) et celle-ci n’excède pas 2,7 millions chez les moins de 26 ans…  Or les 16-25 ans sont environ 8,4 millions et, parmi eux, les demandeurs d’emploi (catégories A, B et C) sont 627 000 (7,4 %) dont 447 400 en catégorie A (inscrit sans activité partielle). On est loin des 25 % de jeunes au chômage présentés dans les médias. Lire le reste de cet article »