Archive pour la catégorie ‘Chaîne Formation’

Pour y voir clair dans le champ des formations qualifiantes…

Publié le 13 juin 2015 par Paul Santelmann
 

Le retour en force de la dimension certifiante dans les débats sur la formation en cours de vie active mérite quelques explications. Il faut d’abord rappeler que faute d’une politique de formation promotionnelle des adultes clairement assumée par l’Etat, le paysage français de la certification professionnelle est illisible. Ce paysage relève d’une incroyable diversité qui passe généralement pour une manifestation de libéralisme et d’inventivité mais qui s’avère pour les principaux intéressés (les personnes souhaitant se former) comme un dédale kafkaïen. Lire le reste de cet article »

 

Comment évoluent les emplois (suite) ?

Publié le 7 mai 2015 par Paul Santelmann
 

Dans le dernier exercice prospectif « Les métiers en 2022 » de France Stratégie et de la DARES (groupe Prospectives des Métiers et des Qualifications), la question de la polarisation des emplois est à nouveau abordée selon une approche qui tente de confirmer les projections antérieures fondées sur l’hypothèse d’une augmentation des emplois très qualifiés et des emplois très peu qualifiés au détriment des emplois « moyennement qualifiés ». (voir ma chronique du 18/04 sur le même sujet). Selon l’exercice PMQ (scénario moyen), en 2022 les cadres et les professions intermédiaires (regroupés) pèseraient 42,5 % des emplois, les ouvriers et employés qualifiés 32,1 % et les ouvriers et employés peu qualifiés 18 %… Les indépendants, curieusement isolés, pesant 7,3 %… (page 116 du rapport). Lire le reste de cet article »

 

De l’usage de la formation par les entreprises

Publié le 2 mai 2015 par Paul Santelmann
 

L’abandon partiel de l’obligation légale de financement de la formation continue par les entreprises (suppression du 0,9 % correspondant au plan de formation) va modifier les représentations qui sous-tendaient l’ancien système. Ces représentations idéologiques supposaient que l’effort formatif des entreprises pouvait être organisé sous l’angle de la reconduction, de la diminution ou de la progression annuelle des dépenses de formation. Ainsi les grandes entreprises ont été considérées, selon cette approche, comme « très formatrices » (dépenses régulières et supérieures à l’obligation légale) et les petites et moyennes entreprises ont été pointées comme « faiblement ou moyennement formatrices ». Lire le reste de cet article »

 

a vos plumes !

Publié le 7 avril 2015 par Paul Santelmann
 

Publication : HORS-SERIE AFPA/EDUCATION PERMANENTE n° 6 - Parution milieu 2016 – Diffusion aux abonnés d’Education Permanente + réseau AFPA et salariés AFPA .

 Thème : l’évaluation et la certification en formation professionnelle

 Objectifs du hors-série

  • Aborder dans une quinzaine d’articles les systèmes et démarches d’évaluation et de certification des compétences et des savoirs acquis en formation professionnelle initiale et postscolaire (hors VAE).
  • Comprendre et appréhender les objectifs et les critères des méthodes mobilisées.
  • Mieux faire connaître les différents systèmes de certification (diplômes, titres, CQP) au regard de leurs liens avec les systèmes et opérateurs de formation (un des enjeux du compte personnalisé de formation – CPF).

Types de problématiques :

  • L’adaptation des modes d’évaluation et de certification aux actions en alternance.
  • Evaluation formative et certificative, quelles spécificités, quels liens ?
  • Conception et contenus des différents types de certification.
  • Les critères d’évaluation des formations professionnelles.
  • Ingénierie des compétences et ingénierie de certification.
  • Les relations certification/qualification/classification.
  • La reconnaissance des certifications et des niveaux de certification.

Contributeurs : salariés AFPA, chercheurs, institutions, entreprises, syndicats.

Types d’articles (25 000 signes maxi) à produire pour le comité de lecture  AFPA/éducation permanente.

  1. Articles de fond et de recherche
  2. Articles sur les politiques de formation en lien avecle sujet
  3. Articles sur les orientations de l’AFPA dans le domaine
  4. Articles sur les pratiques des organismes de formation

Délais :

Proposition d’articles (5 lignes + un titre) à envoyer avant mi-Avril 2015 à :  paul.santelmann@afpa.fr ; daniel.wilk@cnam.fr 

Remise des articles rédigés après acceptation de la proposition : mi-novembre 2015

Article finalisé : mi-Janvier 2016

 Paul SANTELMANN, Directeur de la Veille pédagogique à l’AFPA

 

Numérique et processus d’apprentissage

Publié le 8 mars 2015 par Paul Santelmann
 

Le développement exponentiel des espaces numériques d’accès aux savoirs est trop souvent présenté comme un mode de facilitation des apprentissages débarrassés de « l’encombrante » figure de l’enseignant ou du formateur et des ingénieries de formation généralement considérées comme superflues. Le numérique serait donc le vecteur de l’autodidaxie pour tous et du déclin programmé des corps enseignants. Cette modalité permettrait, en plus, de faire de substantielles économies budgétaires et d’entrer dans l’ère de l’enseignement gratuit au prix de quelques investissements préalables en plateformes autogérées par des réseaux autonomes et alimentées par des donateurs bénévoles de « savoirs compactés »… La réalité est un peu moins simpliste… Lire le reste de cet article »

 

Parution du nouveau hors-série AFPA/Education Permanente

Publié le 6 mars 2015 par Paul Santelmann
 

Le cinquième n° de la collection AFPA/Education Permanente vient de paraître. Il porte sur les pratiques pédagogiques mises en œuvre dans l’accompagnement des publics peu qualifiés. Parmi les contributions de cet ouvrage plusieurs articles traitent de l’expérience des Ecoles de la 2ème Chance (E2C) et de l’insertion par l’activité économique (IAE).

On peut le commander en version papier ou numérique sur le site de la revue EDUCATION PERMANENTE.

http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1732

 

 

 

Appel à contribution

Publié le 28 janvier 2015 par Paul Santelmann
 

Publication : HORS-SERIE AFPA/EDUCATION PERMANENTE n° 6 - Parution milieu 2016 – Diffusion aux abonnés d’Education Permanente + réseau AFPA et salariés AFPA .

 Thème : l’évaluation et la certification en formation professionnelle

 Objectifs du hors-série

  • Aborder dans une quinzaine d’articles les systèmes et démarches d’évaluation et de certification des compétences et des savoirs acquis en formation professionnelle initiale et postscolaire (hors VAE).
  • Comprendre et appréhender les objectifs et les critères des méthodes mobilisées.
  • Mieux faire connaître les différents systèmes de certification (diplômes, titres, CQP) au regard de leurs liens avec les systèmes et opérateurs de formation (un des enjeux du compte personnalisé de formation – CPF).

 Types de problématiques :

  • L’adaptation des modes d’évaluation et de certification aux actions en alternance.
  • Evaluation formative et certificative, quelles spécificités, quels liens ?
  • Conception et contenus des différents types de certification.
  • Les critères d’évaluation des formations professionnelles.
  • Ingénierie des compétences et ingénierie de certification.
  • Les relations certification/qualification/classification.
  • La reconnaissance des certifications et des niveaux de certification.

 Contributeurs : salariés AFPA, chercheurs, institutions, entreprises, syndicats.

 Types d’articles (25 000 signes maxi) à produire pour le comité de lecture  AFPA/éducation permanente.

  1. Articles de fond et de recherche
  2. Articles sur les politiques de formation en lien avecle sujet
  3. Articles sur les orientations de l’AFPA dans le domaine
  4. Articles sur les pratiques des organismes de formation

Délais :

Proposition d’articles (5 lignes + un titre) à envoyer avant mi-Avril 2015 à :  paul.santelmann@afpa.fr ; daniel.wilk@cnam.fr 

Remise des articles rédigés après acceptation de la proposition : mi-novembre 2015

 Paul SANTELMANN, Directeur de la Veille pédagogique à l’AFPA

 

Formation professionnelle et éducation citoyenne

Publié le 17 janvier 2015 par Paul Santelmann
 

Suite à la tuerie des 7, 8 et 9 Janvier des membres de Charlie Hebdo, de policiers et de citoyens de confession juive, la minute de recueillement dans les établissements scolaires n’a pas toujours fait l’unanimité chez les élèves. Sans exagérer leur importance, ces rejets témoignent d’une rupture avec les principes qui fondent notre République et d’un manquement du système éducatif quant à la transmission des règles du vivre ensemble dans une société démocratique. Ainsi une note du conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) sur l’apprentissage de la citoyenneté à l’école fait apparaître que l’instruction civique, déjà faiblement portée dans l’enseignement général, est quasi-absente au sein des lycées professionnels. lien : http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2015/01/CP_Education-civique120115.pdf Lire le reste de cet article »

 

Résistance…

Publié le 10 janvier 2015 par Paul Santelmann
 

 

La pédagogie en question à l’Université

Publié le 18 octobre 2014 par Paul Santelmann
 

Cela fait de nombreuses décennies que la question de la pédagogie à l’Université est soulevée. Un rapport de Claude BERTRAND, Chef de la mission de la pédagogie pour l’enseignement supérieur, paru en mars 2014, a relancé ce débat qui illustre à la fois les défis et les impasses quant aux solutions pouvant contribuer non seulement à une meilleure efficacité pédagogique de l’enseignement supérieur mais également à des finalités en phase avec les transformations de l’économie et des rapports sociaux.

Lien :  http://www.cdul.fr/sites/www.cdul.fr/IMG/pdf_Rapport_Pedagogie_04-2014.pdf Lire le reste de cet article »